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Dativ- und Akkusativobjekte – kostenloses Deutsch-Arbeitsblatt mit Lösungen (PDF)
Passendes Arbeitsblatt für Klasse 5–6: Dativ- und Akkusativobjekte mit Lösungen üben.
Kostenloses Material ansehen →Deutsch · Satzbau · etwa Klasse 5–7
Akkusativ-, Dativ- und Genitivobjekte sicher bestimmen
Wen oder was, wem und wessen? Lerne Objekte vom Verb aus zu bestimmen und unterscheide ihren Fall von ihrer Funktion im Satz.
Ein Verb, zwei Objekte
Mila schenktSubjekt + Prädikat
dem Kindwem? · Dativobjekteinen Ball.wen oder was? · Akkusativobjekt
Nicht die Position, sondern der Bezug zum Verb und die Form entscheiden.
Das Verb eröffnet Plätze für Ergänzungen
„Mila schenkt dem Kind einen Ball.“ Zu schenken gehören hier eine schenkende Person, eine empfangende Person und das Geschenk. Mila ist das Subjekt. Dem Kind und einen Ball sind Objekte. Du bestimmst sie vom Verb aus und erkennst ihre Fälle an der gesamten Wortgruppe.
MilaSubjekt · NominativschenktPrädikatdem KindDativobjekteinen Ball.Akkusativobjekt
Ein Objekt ist eine Ergänzung zum Verb. Das Verb bestimmt in der jeweiligen Verwendung mit, welche Form diese Ergänzung hat. Auf dieser Seite geht es um Akkusativ-, Dativ- und Genitivobjekte ohne einleitende Präposition.
Das lernst du: Objekte mit sinnvollen Fragen finden, die vollständige Gruppe angeben, Fälle mit Ersatzformen prüfen und Genitivobjekte von Genitivattributen unterscheiden. Außerdem untersuchst du Sätze mit zwei Objekten und typische Fehler bei Pronomen.
Der Begriff Objekt bedeutet in der Grammatik nicht einfach „Gegenstand“. Ein Objekt kann auch eine Person bezeichnen: „Mila besucht ihren Bruder.“ Umgekehrt kann ein Gegenstand Subjekt sein: „Der Ball rollt.“ Entscheidend ist die Funktion im Satz.
Drei Objektarten im Überblick
| Objektart | Frage | Beispiel | Antwort |
|---|---|---|---|
| Akkusativobjekt | Wen oder was? | Ben liest den Brief. | Wen oder was liest Ben? – den Brief |
| Dativobjekt | Wem? | Mila hilft ihrem Bruder. | Wem hilft Mila? – ihrem Bruder |
| Genitivobjekt | Wessen? | Die Klasse gedenkt der Opfer. | Wessen gedenkt die Klasse? – der Opfer |
Stelle die Frage mit dem Verb des Satzes. „Wessen gedenkt die Klasse?“ fragt nach der Ergänzung zu gedenken. „Wessen Brief?“ fragt dagegen nach einer näheren Bestimmung zum Nomen Brief. Die Fragen ähneln sich, ihre grammatischen Ziele sind verschieden.
| Fall | Maskulines Beispiel | Pronomen |
|---|---|---|
| Nominativ | der neue Schüler | er |
| Akkusativ | den neuen Schüler | ihn |
| Dativ | dem neuen Schüler | ihm |
| Genitiv | des neuen Schülers | seiner · selten und gehoben |
Markiere immer die ganze Gruppe: In „Ben liest den langen Brief seiner Freundin“ ist die vollständige markierte Gruppe Akkusativobjekt. Den, langen und seiner Freundin gehören darin zum Nomen Brief. Das Genitivattribut seiner Freundin ist ein Bestandteil dieses Objekts, kein zweites selbstständiges Objekt.
Das Akkusativobjekt: wen oder was?
Viele Verben können ein Akkusativobjekt bei sich haben: jemanden sehen, etwas lesen, jemanden besuchen, etwas brauchen. Beispiele: „Mila sieht den Hund.“ – „Ben braucht einen Stift.“ Die Antwort auf die passende Wen-oder-was-Frage ist jeweils das Akkusativobjekt.
| Satz | Frage | Mit Pronomen |
|---|---|---|
| Mila sieht den Hund. | Wen oder was sieht Mila? | Mila sieht ihn. |
| Ben liest das Buch. | Wen oder was liest Ben? | Ben liest es. |
| Mila besucht ihre Freundin. | Wen oder was besucht Mila? | Mila besucht sie. |
Bei das Buch und ihre Freundin unterscheiden sich Nominativ und Akkusativ äußerlich nicht. Die Ersatzprobe mit einer maskulinen Gruppe macht den Unterschied sichtbar: „Ben liest den Brief.“ Das Verb und die Satzstruktur müssen bei der Probe sinnvoll bleiben. Ein beliebiger Austausch einzelner Artikel reicht nicht.
Was allein beweist noch keinen Akkusativ: „Das Buch liegt hier.“ – Was liegt hier? Das Buch ist Subjekt. „Ben liest das Buch.“ – Was liest Ben? Das Buch ist Objekt. Prüfe den Bezug zum Verb und die Übereinstimmung des Subjekts mit der Personalform.
Das Dativobjekt: wem?
Typische Verbindungen sind jemandem helfen, jemandem danken, jemandem antworten, jemandem folgen und jemandem gefallen. „Mila hilft dem Kind.“ Frage: Wem hilft Mila? – dem Kind. Mit einem Pronomen heißt es: „Mila hilft ihm.“
| Verbverbindung | Beispiel | Objekt |
|---|---|---|
| jemanden fragen | Ben fragt die Lehrerin. | die Lehrerin · Akkusativ |
| jemandem antworten | Ben antwortet der Lehrerin. | der Lehrerin · Dativ |
| jemanden unterstützen | Mila unterstützt ihren Bruder. | ihren Bruder · Akkusativ |
| jemandem helfen | Mila hilft ihrem Bruder. | ihrem Bruder · Dativ |
Eine ähnliche Bedeutung garantiert also keinen gleichen Fall. Lerne schwierige Verben mit einem Beispiel oder mit jemanden/jemandem. „Ich helfe dir“ und „Ich unterstütze dich“ meinen etwas Ähnliches, verlangen aber verschiedene Objektformen.
Bei „Der Film gefällt den Kindern“ ist der Film Subjekt und den Kindern Dativobjekt. Die Kinder finden den Film gut; trotzdem sind sie grammatisch nicht das Subjekt. Auch hier helfen die Verbform gefällt und die Frage Wem gefällt der Film?
Dativ-Plural mitprüfen: „Ich helfe den Kindern.“ Den kennzeichnet hier zusammen mit Kindern einen Dativ Plural. Den kann in „den Hund“ aber auch zum Akkusativ Singular gehören. Ein einzelner Artikel reicht nicht zur Bestimmung.
Das Genitivobjekt: selten, aber gut erkennbar
Genitivobjekte begegnen dir heute seltener als Akkusativ- und Dativobjekte, oft in gehobenen oder formellen Texten. Häufige Lernbeispiele sind einer Sache bedürfen, einer Person gedenken und sich einer Sache erinnern. Im Alltag wird der letzte Ausdruck meist durch sich an etwas erinnern ersetzt.
| Satz | Frage vom Verb aus | Genitivobjekt |
|---|---|---|
| Der Plan bedarf einer Erklärung. | Wessen bedarf der Plan? | einer Erklärung |
| Wir gedenken der Verstorbenen. | Wessen gedenken wir? | der Verstorbenen |
| Mila erinnert sich des Ereignisses. | Wessen erinnert sich Mila? | des Ereignisses |
Die Genitivfrage wirkt im Alltag ungewohnt. Sie ist hier ein grammatisches Hilfsmittel. Du musst Genitivobjekte nicht künstlich in jeden Text einbauen. Verstehe zunächst den Sinn: „Der Plan bedarf einer Erklärung“ bedeutet ungefähr „Der Plan braucht eine Erklärung“. Beim Umformulieren ändert sich mit dem Verb auch der Fall: braucht eine Erklärung im Akkusativ.
Vertiefung: Ein Verb mit Akkusativ- und Genitivobjekt
„Die Ermittlerin beschuldigt den Mann des Diebstahls.“ Wen beschuldigt sie? – den Mann, Akkusativobjekt. Wessen beschuldigt sie ihn? – des Diebstahls, Genitivobjekt. Die beiden Ergänzungen hängen in unterschiedlicher Weise vom Verb beschuldigen ab. Die grammatische Analyse sagt nichts darüber aus, ob der Vorwurf stimmt.
Nicht jede Wortgruppe mit einem Fall ist ein Objekt
| Beispiel | Markierte beziehungsweise besprochene Gruppe | Einordnung |
|---|---|---|
| Wir gedenken des Mannes. | des Mannes | Genitivobjekt zum Verb gedenken |
| Das Fahrrad des Mannes steht dort. | des Mannes | Genitivattribut zu Fahrrad, Teil des Subjekts |
| Mila läuft mit dem Hund. | mit dem Hund | Begleitangabe; dem Hund steht wegen mit im Dativ |
| Ben wartet auf den Bus. | auf den Bus | Präpositionalobjekt zu warten auf |
| Mila arbeitet den ganzen Tag. | den ganzen Tag | Zeitangabe im Akkusativ, kein Akkusativobjekt |
Bei einer Präpositionalgruppe gehört die Präposition zur Gruppe: auf den Bus darfst du nicht auf den Bus verkürzen, wenn du die Satzfunktion bestimmst. In diesem Beispiel fragt man Worauf wartet Ben? Präpositionalobjekte und adverbiale Bestimmungen werden auf eigenen Lernseiten vertieft.
Ein Genitivattribut hängt von einem Nomen ab: „das Fahrrad des Mannes“. Ein Genitivobjekt ergänzt dagegen das Verb: „Wir gedenken des Mannes“. Frage deshalb nicht nur Wessen?, sondern immer auch: Zu welchem Wort gehört die Gruppe?
Warum die Weglassprobe allein nicht genügt
„Mila liest einen Roman“ lässt sich zu „Mila liest“ verkürzen. Einen Roman ist im vollständigen Satz trotzdem ein Akkusativobjekt. Manche Objekte können unausgesprochen bleiben. Umgekehrt gibt es notwendige Ortsangaben. Die Frage „Kann ich es weglassen?“ entscheidet deshalb nicht zuverlässig zwischen Objekt und Angabe.
Zwei Objekte und ihre Reihenfolge
Bei geben, schenken, zeigen oder erklären stehen oft ein Dativ- und ein Akkusativobjekt zusammen. „Mila erklärt dem Kind die Regel.“ Wem erklärt Mila die Regel? – dem Kind. Wen oder was erklärt Mila dem Kind? – die Regel.
| Satz | Dativobjekt | Akkusativobjekt |
|---|---|---|
| Mila gibt dem Kind den Ball. | dem Kind | den Ball |
| Mila gibt ihm den Ball. | ihm | den Ball |
| Mila gibt ihn dem Kind. | dem Kind | ihn |
| Mila gibt ihn ihm. | ihm | ihn |
Bei zwei gewöhnlichen Nomengruppen ist Dativ vor Akkusativ oft die neutrale Reihenfolge. Bei zwei unbetonten Personalpronomen steht gewöhnlich Akkusativ vor Dativ: ihn ihm. Die Reihenfolge kann durch Betonung und den Gesprächszusammenhang beeinflusst werden. Bestimme die Objektart deshalb über Formen und Verbbezug, nicht über einen festen Platz.
Auch durch Voranstellen bleibt die Funktion erhalten: „Den Ball gibt Mila dem Kind.“ Den Ball ist weiterhin Akkusativobjekt. Im Vorgangspassiv ändert sich dagegen die Satzstruktur: „Der Ball wird dem Kind gegeben.“ Das bisherige Akkusativobjekt wird hier Subjekt; das Dativobjekt bleibt Dativ.
So untersuchst du einen neuen Satz
- Ganzes Prädikat finden: „Mila hat ihrem kleinen Bruder ein Buch geschenkt.“ → hat geschenkt.
- Subjekt bestimmen: Wer hat das Buch geschenkt? → Mila.
- Vom Verb aus fragen: Wem hat Mila ein Buch geschenkt? → ihrem kleinen Bruder. Wen oder was hat sie ihm geschenkt? → ein Buch.
- Die ganzen Gruppen prüfen: ihrem kleinen Bruder ist Dativobjekt; ein Buch ist Akkusativobjekt. Hilfreicher Ersatz: ihm und einen Roman.
- Andere Funktionen ausschließen: Ist eine Präposition beteiligt? Bezieht sich ein Genitiv auf ein Nomen? Liegt eine Zeit- oder Ortsangabe vor?
Wenn du unsicher bist, ändere nicht gleichzeitig Verb, Bedeutung und Reihenfolge. Eine gute Probe verändert gezielt eine Sache. Ersetze etwa die ganze Nomengruppe durch ein Pronomen und prüfe, ob der neue Satz dieselbe Struktur behält.
Objekt-Explorer: Fall und Funktion vergleichen
Welche Ergänzung verlangt das Verb?
Die Beschriftungen nennen die Funktion. Jede Auswahl zeigt zwei zusammengehörige Analysen.
Nomengruppe
MilaSubjektsiehtPrädikatden Hund.Akkusativobjekt
Pronomen
MilaSubjektsiehtPrädikatihn.Akkusativobjekt
Den Hund und ihn stehen hier im Akkusativ und ergänzen sehen.
Diese Verwechslungen lassen sich vermeiden
„Ein Objekt ist immer eine Sache.“
Auch den Schüler kann Akkusativobjekt sein.
Auch den Schüler kann Akkusativobjekt sein.
Nur das Nomen als Objekt nennen.
Artikel, Adjektive und zugehörige Attribute gehören zur vollständigen Gruppe.
Artikel, Adjektive und zugehörige Attribute gehören zur vollständigen Gruppe.
„Jede Wessen-Antwort ist ein Genitivobjekt.“
Prüfe, ob die Gruppe das Verb oder ein Nomen ergänzt.
Prüfe, ob die Gruppe das Verb oder ein Nomen ergänzt.
„Mit dem Kind ist ein Dativobjekt.“
Der Dativ innerhalb einer Präpositionalgruppe macht diese nicht automatisch zum Dativobjekt.
Der Dativ innerhalb einer Präpositionalgruppe macht diese nicht automatisch zum Dativobjekt.
„Ich helfe dich.“
Helfen verlangt hier den Dativ: Ich helfe dir.
Helfen verlangt hier den Dativ: Ich helfe dir.
Die Objektart nur aus der Reihenfolge ableiten.
Formen und Verbbezug entscheiden: Den Brief liest Mila.
Formen und Verbbezug entscheiden: Den Brief liest Mila.
Objekte bestimmen und Formen einsetzen
Ein kurzer Text über eure Büchertauschaktion
Schreibe drei Sätze mit den Verben zeigen, danken und lesen. Ein Satz soll zwei Objekte enthalten. Stelle in einem weiteren Satz das Akkusativobjekt voran. Notiere alle Objekte mit ihrer vollständigen Wortgruppe.
Eine mögliche Lösung
„Mila zeigt ihrem Freund ein spannendes Buch.“ – Dativobjekt: ihrem Freund; Akkusativobjekt: ein spannendes Buch.
„Ben dankt seiner Freundin.“ – Dativobjekt: seiner Freundin.
„Den ersten Band liest Ben sofort.“ – Akkusativobjekt: Den ersten Band.
Zusatz für Fortgeschrittene: „Unser Tauschplan bedarf einer Erklärung.“ Einer Erklärung ist Genitivobjekt. In „Die Erklärung unseres Tauschplans ist kurz“ wäre unseres Tauschplans dagegen Genitivattribut zum Nomen Erklärung.
Selbstkontrolle: Habe ich vom Verb aus gefragt? Steht die ganze Objektgruppe da? Passt der Fall? Habe ich Attribute und Präpositionalgruppen geprüft?
Ideen für den Unterricht
Einstieg: Satzkarten mit schenken, helfen und lesen ergänzen. Zu jedem Verb passende Ergänzungen sammeln und die Fälle vergleichen.
Differenzierung: Mit sichtbaren Formen den/dem beginnen. Danach formgleiche Gruppen wie das Buch und Genitivobjekte ergänzen.
Partnerarbeit: Ein Kind fragt vom Verb aus, das andere nennt die ganze Gruppe. Beim Genitiv wird zusätzlich markiert, ob die Gruppe an einem Verb oder an einem Nomen hängt.
Kostenlose Materialien zum Weiterüben
Wähle ein Arbeitsblatt oder eine Lernhilfe. Auf der Produktseite findest du die Angaben zum Material und zum Download.
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Satzglieder – Deutsch-Lernkarte (kostenloses PDF)
Lernkarte zur Einordnung der Objekte in die Satzgliedanalyse.
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Satzglieder bestimmen – Subjekt, Prädikat, Objekt & adverbiale Bestimmungen – Lernposter / Lernplakat als PDF
Satzglieder als Lernposter: geeignet zum Vergleichen und gemeinsamen Begründen.
Kostenloses Material ansehen →Zum fachlichen Nachlesen: IDS: Objekt · IDS: Satzglied. Beispiele und Aufgaben sind eigenständig für Lernmarktplatz erstellt. Klassenangaben sind eine Orientierung; Reihenfolge und Vertiefung unterscheiden sich je nach Bundesland und Schulform.