Begabte Kinder individuell fördern: Deutsch Band 2 – Klasse 1–4

Auer Verlag

Produkt Form

Weiterführende Deutschaufgaben für Klasse 1–4
Kopiervorlagen zu Lesen, Schreiben und Sprachspielen

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Produktbeschreibung

Neue sprachliche Herausforderungen für leistungsstarke Kinder

Dieser zweite Deutschband erweitert das Angebot zur individuellen Begabtenförderung in der Grundschule. Er richtet sich an Lehrkräfte der Klassen 1 bis 4, die zusätzliche Aufgaben für Kinder mit weiterführenden sprachlichen Fähigkeiten suchen. Die Kopiervorlagen von Thomas Mayr, herausgegeben von Bernd Ganser, bieten Anlässe zum genaueren Lesen, zum Nachdenken über Sprache und zum eigenständigen Schreiben.

Lesen, Rechtschreiben und sprachliches Gestalten

Die Sammlung ergänzt den ersten Deutschband um weitere Materialien. Neben dem Verfassen von Texten und kreativem Schreiben werden Sprachuntersuchung, Wortschatzarbeit sowie Wort- und Sprachspiele aufgegriffen. Hinzu kommen Aufgaben zum Lesen und zur Rechtschreibung. So stehen verschiedene Zugänge bereit, um ein bereits vertrautes Unterrichtsthema zu vertiefen oder eine zusätzliche sprachliche Herausforderung anzubieten.

Kopiervorlagen für weiterführende Aufgaben im Deutschunterricht
Materialien zum Lesen, Schreiben und Rechtschreiben
Anregungen zur Untersuchung von Sprache und Wortschatz
Wort- und Sprachspiele für die individuelle Förderung

Nach Lernstand und Unterrichtsziel auswählen

Die Materialien lassen sich im regulären Unterricht, in gezielten Förderphasen oder als ausgewählte Hausaufgaben einsetzen. Lehrkräfte entscheiden, welche Anforderungen zu den Fähigkeiten und Interessen des jeweiligen Kindes passen. Die Klassenangabe 1 bis 4 beschreibt den Auswahlrahmen des Bandes; sie bedeutet nicht, dass jede Vorlage in jeder Klassenstufe gleichermaßen geeignet ist. Besonders hilfreich kann die Sammlung sein, wenn Kinder nach einer gemeinsamen Einführung anspruchsvollere Aufgaben benötigen.

Unsere Einsatzidee

Ergänzen Sie eine passende Schreibaufgabe um eine kurze Überarbeitungsphase: Ein Kind gestaltet zwei Fassungen eines Satzes oder Textabschnitts mit unterschiedlichen Wörtern. Anschließend erläutert es, wie sich Bedeutung und Wirkung verändert haben. Im Austausch mit einem anderen Kind werden die Entscheidungen begründet. So wird die zusätzliche Aufgabe zum Anlass, den eigenen Sprachgebrauch bewusster wahrzunehmen.