Traumatisierte Grundschulkinder unterstützen – Klasse 1–4

Persen Verlag

Produkt Form

Pädagogische Orientierung für belastete Grundschulkinder
Mit Anregungen zu Kommunikation, Routinen und Selbstfürsorge

22,99 €

inkl. MwSt. zzgl. Versand

Lieferzeit: Ca. 3 Werktage Vorbereitung zzgl. Versandlaufzeit

14 Tage Rückgaberecht

Sichere Zahlung mit Käuferschutz

Versand aus Deutschland

Produktbeschreibung

Belasteten Kindern im Grundschulalltag einfühlsam begegnen

Thomas Wissings Ratgeber unterstützt Lehrkräfte dabei, sich mit den Bedürfnissen traumatisierter Kinder in der Grundschule auseinanderzusetzen. Er verbindet Grundlagenwissen mit pädagogischen Anregungen für die Klassen 1 bis 4. Im Mittelpunkt stehen die Gestaltung verlässlicher Beziehungen, Orientierung im Schulalltag und die eigene Haltung im Umgang mit schwierigen Situationen.

Grundlagen und konkrete Handlungsfelder

Der Band erläutert zentrale Begriffe rund um Trauma und Traumapädagogik und betrachtet mögliche Herausforderungen im schulischen Umfeld. Dazu gehören Fragen der Kommunikation, des Vertrauens sowie des Erlebens von Zugehörigkeit und Selbstwirksamkeit. Weitere Abschnitte befassen sich mit Regeln, Routinen und einer verlässlichen Gestaltung von Klassenraum und Unterricht. So können Lehrkräfte einzelne Bereiche ihrer Praxis gezielt in den Blick nehmen.

Einführung in Grundlagen der Traumapädagogik
Anregungen zur Kommunikation und Beziehungsgestaltung
Ideen für strukturierte Abläufe und den Klassenraum
Impulse zur Selbstfürsorge und Reflexion der eigenen Rolle

Auch die Belastung der Lehrkraft berücksichtigen

Ein eigener Schwerpunkt ist die Selbstfürsorge. Das Buch thematisiert unter anderem sekundäre Traumatisierung sowie die Auseinandersetzung mit eigenen Erfahrungen und Werten. Damit bietet es einen Ausgangspunkt für persönliche Reflexion und den fachlichen Austausch im Kollegium. Die Auswahl der Anregungen richtet sich nach der jeweiligen schulischen Situation und den individuellen Bedürfnissen der Kinder. Es handelt sich um einen gedruckten pädagogischen Praxisratgeber.

Unsere Einsatzidee

Besprechen Sie im Team einen gewöhnlichen Übergang im Schultag, beispielsweise den Wechsel von der Pause in den Unterricht. Sammeln Sie, welche Abläufe bereits verlässlich sind und an welchen Stellen Orientierung fehlt. Wählen Sie eine kleine Veränderung, etwa eine klar angekündigte Reihenfolge, und reflektieren Sie anschließend deren Umsetzung. Persönliche Erlebnisse einzelner Kinder müssen dafür nicht vor der Klasse thematisiert werden.