Englisch · Hörverstehen / Making weekend plans

Englisch · Listening 03 · A2 · etwa Klasse 6–8

Making weekend plans: Englisch hören und verstehen

Lucy und Ben planen ihren Samstag. Höre, welche Vorschläge sie machen, warum sie ihren Plan ändern und worauf sie sich am Ende einigen.

59 Sekunden Hörtext · etwa 15–20 Minuten mit Übungen

So lernst du mit der Aufnahme

1. Hören: Erfasse die Hauptaussage, ohne mitzulesen.

2. Genau hinhören: Lies die Fragen und höre erneut.

3. Anwenden: Prüfe deine Antworten und sprich selbst.

Hören & verstehen

Unterscheide erste Vorschläge und den endgültigen Plan. Wörter wie but, instead und so helfen dir, Änderungen und Ergebnisse zu erkennen.

Tempo

59 Sekunden · KI-generierte Aufnahme · Zwei Stimmen: Lucy (Ainsley) und Ben (Grady)

1. Verstehst du die Situation?

Wähle pro Frage eine Antwort. Beim ersten Hören genügt zunächst die Hauptaussage.

1. What is it about?
2. Why is Ben busy on Saturday morning?
3. Why do they change the cycling plan?
4. How much is climbing per person?
5. When and where do they meet?

2. Ergänze die gehörten Wörter

Schreibe jeweils ein Wort. Bei Zahlen gelten auch Ziffern.

Wörter als Hilfe anzeigen

snack · twelve · centre · cycling

3. Wendungen verstehen und selbst sprechen

Would you like to …?Möchtest du …?
I’d love to, but …Sehr gern, aber …
Why don’t we … instead?Warum machen wir stattdessen nicht …?
That works for me.Das passt für mich.

Jetzt du: Plant zu zweit einen Nachmittag. Macht einen Vorschlag, nennt ein Hindernis und findet eine Alternative. Einigt euch auf Uhrzeit, Treffpunkt und Kosten.

Would you like to …? / I’d love to, but … / Why don’t we … instead? / Let’s meet at … .

Vorschlag oder endgültiger Plan?

but kündigt ein Hindernis an. instead führt eine Alternative ein. Bens letztes So, Saturday … bestätigt den vereinbarten Treffpunkt. Verwechsle die Treffzeit nicht mit der Busabfahrt.

Plus: Offene Fragen zum Weiterüben

Beantworte die Fragen mündlich oder auf Papier. Kurze englische Antworten genügen.

  1. What does Lucy first suggest doing?
  2. Why is Ben not free in the morning?
  3. Why do they choose an indoor activity?
  4. What is the final activity?
  5. What is the price, and what does it include?
  6. When and where do they meet?
  7. Which bus do they take, and when does it leave?
  8. What will Ben bring?
Transkript zum Mitlesen öffnen

Lucy: Hi, Ben. Would you like to go cycling on Saturday morning? We could ride to the lake and have a picnic there.

Ben: I'd love to, Lucy, but I have to help my dad in the morning. I'm free after one o'clock. Could we meet at two?

Lucy: Two is fine, but the weather forecast says it will rain in the afternoon. Why don't we go to the climbing centre instead?

Ben: Good idea. I've never tried climbing before. How much does it cost? I can spend up to ten pounds.

Lucy: It's eight pounds each, including the shoes. Let's meet outside the library at quarter to two. The number twelve bus leaves at two.

Ben: That works for me. I'll bring a bottle of water and a snack. So, Saturday, quarter to two, outside the library. See you there!

Alle Lösungen & Hinweise für Lehrkräfte

Auswahlfragen: 1. Making plans for Saturday · 2. He has to help his dad · 3. Rain is forecast · 4. Eight pounds · 5. At 1:45, outside the library.

Lücken: 1. cycling · 2. centre · 3. twelve · 4. snack.

Plus-Antworten:

  1. Cycling to the lake and having a picnic.
  2. He has to help his dad.
  3. Rain is forecast for the afternoon.
  4. Going to the climbing centre.
  5. £8 per person, including the shoes.
  6. At 1:45 / quarter to two, outside the library.
  7. The number 12 bus; at 2:00.
  8. A bottle of water and a snack.

Basis und Plus nutzen dieselbe Aufnahme. Erst ohne Transkript hören, dann Details bearbeiten und anschließend eine eigene Situation sprechen. Sinngemäße Antworten gelten. Die Klassenstufen sind eine Orientierung nach Lernstand.

4. Kostenlose Arbeitsblätter mit QR-Code

Jeweils zwei A4-Seiten: ein Aufgabenblatt und ein Lösungsblatt mit Transkript und Unterrichtshinweisen. Gib für die Hörübung zunächst nur Seite 1 aus.

Der erste QR-Code führt zur Hörseite ohne Lösungen, der zweite zurück zu den Online-Übungen. Im Unterricht lässt sich die Aufnahme auch gemeinsam über Lautsprecher abspielen.

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