Einsatzbereiche im Unterricht
Für dich als Lehrkraft liegt der größte Nutzen in der Unterrichtsvorbereitung: Du kannst nach Fach und Bildungsstufe filtern und bekommst entweder Suchtreffer oder redaktionell gepflegte Fachportale, die nach Lehrplanthemen strukturiert sind. Das spart Suchzeit, vor allem wenn du schnell einen Einstieg, eine Übung, ein Erklärvideo oder ein Arbeitsblatt für eine bestimmte Sequenz brauchst.
Im Präsenz-, Hybrid- und Online-Unterricht ist WirLernenOnline vor allem ein Material-Zulieferer: Du pickst dir passende Bausteine heraus und setzt sie in deiner bestehenden Lernumgebung ein (z. B. Präsentation, Arbeitsphase, Stationenlernen, Gruppenarbeit). In den Fachportalen wird ausdrücklich „Unterrichtsmaterial für den Online- und Präsenzunterricht oder das hybride Klassenzimmer“ beworben.
Ein zweiter Einsatzbereich ist die kollegiale Zusammenarbeit: Wenn mehrere Lehrkräfte im Team arbeiten, helfen Fachportale und Sammlungen dabei, Materialempfehlungen zu bündeln (statt Links in Chats/Ordnern zu verlieren). WLO nennt dafür u. a. Themensammlungen als Element der Plattform und weist auf Community- und Mitmachfunktionen hin.
Wenn deine Schule ein LMS nutzt, kann WirLernenOnline zusätzlich „näher an den Kurs“ rücken: Über Plug-ins lässt sich die Suche in Plattformen integrieren; für Moodle gibt es dafür eine ausführliche Doku.
Funktionen & Anwendung
WirLernenOnline beschreibt sich als Suchmaschine und Community für freie Bildungsmaterialien (OER): Du sollst Materialien, Methoden und Tools finden, teilen und austauschen können.
Suche mit Filtern (Materialien, Tools, Methoden)
In der FAQ wird erklärt, dass du Suchbegriffe eingibst und dann u. a. nach Fachgebiet, Bildungsumfeld, Medienart und Veröffentlichungsart filterst; außerdem werden neben Bildungsmaterialien auch Methoden und Tools genannt.
Auch externe Hochschulquellen führen WirLernenOnline als OER-Einstiegsportal für Schulen und nennen Filtermöglichkeiten (u. a. nach Klassenstufe/Resource-Typ/Lizenz) sowie „keine Registrierung“.
Fachportale und Lehrplanthemen
Neben der Suche kannst du in Fachportalen stöbern. Dort werden Inhalte nach Lehrplanthemen strukturiert; als Konzept werden „Themenportale“ ausdrücklich zum Stöbern und Austausch beschrieben. Auf der Startseite nennt WirLernenOnline aktuell (Abruf: 02.04.2026) 27 Fachportale; zudem werden Größenordnungen für Inhalte und geprüfte Materialien ausgewiesen.
Qualitätssicherung und Transparenz
WLO beschreibt einen mehrstufigen Prüfprozess, in dem geschulte Redakteur*innen durch KI unterstützt werden; es gibt sowohl eine Basisprüfung (u. a. Recht/DSGVO) als auch fachredaktionelle Prüfungen (u. a. Sachrichtigkeit, Relevanz, Zielgruppenorientierung, Sprache, Aktualität).
Zusätzlich gibt es Qualitätssiegel wie „OER“, „Freier Zugang“ und „Empfehlung der Redaktion“. Praktisch wichtig: Du kannst potenziell problematische Inhalte über einen Meldebutton melden.
Mitmachen, Material teilen, eigene Inhalte veröffentlichen
Wenn du selbst Material teilen willst, beschreibt WLO einen Prozess, bei dem du entweder eine Datei direkt hochlädst oder eine URL einreichst (mit dem Vorteil, dass Änderungen an der Quelle automatisch aktuell bleiben). Zusätzlich spielst du Metadaten und Lizenzinformationen ein, damit Inhalte auffindbar werden. Das passt zur Grundlogik „wie Wikipedia“: Vorschlagen, verbessern, melden, redaktionell unterstützen.
Plug-ins und Integration in bestehende Systeme
WLO stellt „qualitativ geprüfte Metadaten“ frei zur Verfügung; Inhalte bleiben bei den Quellen. Über Plug-ins sollen sich WLO-Inhalte in Lernplattformen nutzen lassen. Für Moodle gibt es laut Doku drei Plug-ins, die über Moodle oder GitHub installiert werden können; anschließend wird eine Anbindung/Freischaltung über Kontaktformular beschrieben. Für dich als Lehrkraft (Nutzenden-Perspektive) ist besonders relevant: Inhalte lassen sich in Kursseiten einbetten, und das Plug-in soll Lizenz-/Urheberangaben automatisch ergänzen; außerdem kannst du festlegen, ob immer die aktuellste Version angezeigt wird.
Didaktischer Mehrwert
Der didaktische Mehrwert ergibt sich weniger aus „neuen Lernmethoden“ innerhalb einer Plattform, sondern aus besserem Zugang zu passenden, rechtlich einordnungsfähigen Materialien:
Erstens: Du sparst Zeit, weil du nicht unstrukturiert im Netz suchen musst, sondern über Filter plus redaktionelle Fachportale schneller zu Materialbausteinen kommst. Genau diese Funktion (Auffindbarkeit + Kuratierung) wird als Mission beschrieben.
Zweitens: Du bekommst mehr Rechtssicherheit in der Materialauswahl, weil WLO Metadaten wie Zugänglichkeit (Anmeldung? kostenpflichtig?) und Lizenzstatus systematisch erhebt und sichtbarer machen will. Das ist besonders dann wichtig, wenn du Materialien in Lernplattformen oder Arbeitsblätter/Präsentationen übernimmst.
Drittens: Wenn du OER wirklich didaktisch nutzen willst (anpassen, differenzieren, remixen), hilft dir ein realistischer Blick auf den Bestand: WLO zählt für Deutschland OER-Bestände und nennt für den Schulbereich starke Mengen, weist aber zugleich darauf hin, dass nur ein Teil der auffindbaren freien Inhalte tatsächlich OER im engeren Sinn ist (also mit Public Domain/CC0/CC BY/CC BY-SA). Für Unterricht bedeutet das: Für Veränderungen/Remixe solltest du konsequent nach OER filtern und das OER-Siegel beachten.
Viertens: In Kombination mit dem Moodle-Plug-in wird der didaktische Workflow runder: Du suchst und bettest Inhalte direkt im Kurs ein; Lizenzangaben werden (laut Beschreibung) automatisch ergänzt. Das reduziert Fehler bei Quellenangaben und erleichtert es, Materialbausteine schnell in Lernpfade/Sequenzen einzubauen.
Datenschutz
Aus Lehrkräfte-Sicht ist Datenschutz bei WirLernenOnline zweigeteilt: Website-Nutzung (meist ohne Login) und Nutzung externer Inhalte/Dienste.
Verantwortlicher und Grundprinzip (Nutzung meist ohne personenbezogene Daten)
In der Datenschutzerklärung wird Weimar als Sitz des Verantwortlichen genannt und betont: Die Website ist „in der Regel ohne Angabe personenbezogener Daten“ nutzbar; verarbeitet werden personenbezogene Daten grundsätzlich nur, soweit es für Betrieb/Leistungen erforderlich ist.
Hosting in Deutschland und eingesetzte Analytik
Als Hosting-Dienstleister wird die Gesellschaft für wissenschaftliche Datenverarbeitung mbH Göttingen (GWDG) genannt; es wird außerdem auf eine Auftragsdatenvereinbarung mit dem Hosting-Provider verwiesen.
Für Webanalyse nutzt die Seite Matomo; dabei wird laut Datenschutzerklärung die IP-Adresse gekürzt/anonymisiert, und die Software läuft auf Servern der GWDG (keine Weitergabe an Dritte). Server-Logfiles (inkl. IP-Adresse) werden beschrieben; die automatische Löschung wird nach zwei Wochen angegeben.
Eingebettete Inhalte und externe Quellen
Wichtig für deinen Unterricht: WLO speichert verlinkte Inhalte nicht zwingend selbst, sondern bindet Inhalte von Drittanbietern per Verlinkung/Embedding ein; welche Daten beim Aufruf dort erhoben werden, liegt beim jeweiligen Drittanbieter. Das kann praktisch heißen: Wenn du im Unterricht aus WirLernenOnline heraus ein externes Video/Material öffnest, gelten die Datenschutz-/Tracking-Regeln des Zielangebots. Genau dieser Punkt wurde in externen Analysen kritisch diskutiert, z. B. wenn YouTube-Treffer Werbung enthalten (was in Schule problematisch ist).
Newsletter und Online-Meetings
Für den Newsletter wird MailerLite genannt; dabei werden u. a. E-Mail-Adresse sowie (laut Datenschutzerklärung) Opt-in-Details und Klickverhalten verarbeitet; auch hier wird eine Auftragsdatenvereinbarung erwähnt. Für Videokonferenzen/Workshops nennt WLO außerdem Zoom und Miro und verweist auf deren Datenschutzhinweise; für Miro wird z. B. beschrieben, dass für externe Workshops keine Registrierung nötig ist, aber Tracking (Google Analytics) vorkommen kann.
Kosten & Lizenzmodelle
Kostenmodell (Plattformnutzung)
WirLernenOnline ist auf freien Zugang ausgerichtet: In der Qualitätssicherung wird als Grundsatz genannt, dass Materialien „grundsätzlich ohne Anmeldung und kostenfrei zugänglich“ sein müssen, um aufgenommen zu werden. Damit ergibt sich für dich im Alltag meist ein sehr einfaches Kostenbild: keine Abos, keine Schullizenzen, kein Preismodell pro Lehrkraft (Stand: öffentlich sichtbare Anbieterinfos, Abruf 02.04.2026).
Kostenmodell (LMS-Integration)
Im Moodle-Plug-in wird explizit formuliert, dass die Bereitstellung unentgeltlich erfolgt; gleichzeitig werden typische Haftungs-/Verfügbarkeitsgrenzen beschrieben (z. B. Wartungsarbeiten, keine Gewähr). Für Schulen heißt das praktisch: Geld fließt (wenn überhaupt) eher in IT-Aufwand (Installation, Updates, Betrieb der eigenen Moodle-Instanz), nicht als Lizenzgebühr an WirLernenOnline.
Lizenzmodell (Inhalte)
Zentral ist die Unterscheidung zwischen „frei zugänglich“ und „offen lizenziert“:
- Als OER zählen bei WLO Inhalte unter Public Domain, CC0, CC BY oder CC BY-SA; diese Lizenzen ermöglichen (je nach Lizenz) Nutzung und Bearbeitung/Weitergabe.
- Viele Inhalte sind zwar frei zugänglich, aber nicht zwingend OER; WLO weist selbst darauf hin, dass nur ein kleinerer Anteil der Fundstücke OER ist.
Eigene, durch den Anbieter erstellte Seiteninhalte stehen laut Impressum unter CC BY 4.0; für Partner-/Drittinhalte sollst du auf die jeweiligen Lizenzbedingungen achten.
Wenn du OER neu erstellen oder remixen möchtest, verweist WLO in seinem OER-Bereich auf die grundlegende Idee offener Lizenzen – der Begriff wird dort im Kontext der UNESCO eingeordnet, die OER als Bildungsmaterialien „unter einer offenen Lizenz“ definiert.
Für deine Praxis bedeutet das: Beim Einsatz in Arbeitsblättern/Präsentationen ist eine saubere Namensnennung nach Creative Commons-Regeln relevant; das Moodle-Plug-in soll dich dabei durch automatische Lizenzangaben entlasten.
Erfahrungen & Bewertungen
Einordnung über öffentliche und institutionelle Nennungen
Ein klassisches „Sterne-Bewertungssystem“ wie bei kommerziellen EdTech-Tools steht bei WirLernenOnline nicht im Vordergrund; stattdessen findet man Einordnungen über Community- und Institutionskontexte. WLO selbst veröffentlicht „Stimmen zu WLO“ (kurze Statements), was als Anbieter-Selbstdarstellung zu verstehen ist.
Relevanter für deinen Alltag sind unabhängige Hinweise:
- Die Universität Duisburg-Essen führt WirLernenOnline in einer OER-Übersicht explizit für den Schulbereich, nennt Filtermöglichkeiten und „keine Registrierung“ (Stand der Uni-Seite: „as of 02/2025“).
- Auch die Universität zu Köln nennt WirLernenOnline als Portal für schulische OER mit Filtermöglichkeiten nach Schulfächern.
- In Wikimedia-Kontexten wird WirLernenOnline als schnelle Hilfe in der Pandemie und als OER-Knotenpunkt beschrieben.
Häufig genannte Stärken (aus Quellenlage ableitbar)
Als Stärke wird wiederkehrend das Bündeln verteilter Inhalte genannt: Fachportale, Suchfilter und Metadaten sollen Ordnung in verstreute Materiallandschaften bringen. Das ist sowohl Kernbotschaft von WLO selbst als auch in externen Beschreibungen sichtbar.
Kritische Punkte, die du kennen solltest
Ein häufiger Kritikpunkt an Metasuch-/Indexportalen betrifft „Linkrot“ und Treffergenauigkeit: Externe Analysen benennen Beispiele, bei denen verlinkte Inhalte später nicht mehr verfügbar sind (z. B. zeitlich befristete Mediatheks-Inhalte). Außerdem wird die Relevanzsortierung/Metadatenqualität teils kritisch bewertet.
Zusätzlich wird problematisiert, wenn Treffer auf Plattformen mit Werbung führen (z. B. YouTube), was im Schulkontext als No-Go beschrieben wird. WLO reagiert auf diese Grundrisiken eines Aggregators u. a. mit dem Meldebutton und einem beschriebenen Qualitätsprozess (inkl. rechtlicher Basisprüfung).
