← Alle Englisch-HörübungenListening 33 · B2 · etwa Klasse 10–13

Sharing the city garden: Englisch hören und verstehen

Rachel und Adam suchen faire Regeln für einen Gemeinschaftsgarten. Verstehe den Unterschied zwischen einer scheinbar gleichen Regel und einer Lösung, die unterschiedliche Situationen berücksichtigt.

110 Sekunden Hörtext · etwa 20–25 Minuten mit Übungen

Englisch · Hörverstehen

Sharing the city garden

Notiere den ersten Vorschlag und Adams Einwand. Verfolge, wie daraus neue Lösungen entstehen. Achte auf Bedingungen und längerfristige Folgen.

Audiofassung

Beide Fassungen haben denselben Hörtext. Wähle vor dem Start; beim Wechsel bleibt die Hörposition erhalten.

110 Sekunden · KI-generierte Aufnahme · Zwei Stimmen: Rachel (Ainsley) und Adam (Grady)

Umgebungsaufnahme: Garden ambience by OlafWis · CC0 1.0. Ausschnitt und Mischung angepasst.

Transkript zum Mitlesen

Rachel: There are twenty people waiting for a plot in our community garden, but no spare land. The committee suggests taking back plots that haven't been used for two months. It sounds fair on paper: why should empty beds stay reserved while other people are keen to grow things?

Adam: I understand the frustration, but an empty-looking plot doesn't always mean someone has lost interest. My neighbour was caring for her father and couldn't come regularly. She still wanted to keep her plot. An automatic deadline might punish people for circumstances they can't control.

Rachel: Then we should contact people before making a decision. We could offer a temporary partner who helps with the work, rather than immediately taking the plot away. That would also give someone on the waiting list a chance to start gardening, even without a plot of their own.

Adam: That could work, provided both people agree on what to grow and how to share the harvest. I'd also reserve one shared bed for beginners. Some applicants have never grown vegetables, and a short course would let them try it before making a long-term commitment.

Rachel: The committee worried that a teaching bed would leave less space for individual plots. But if beginners discover how much work is involved, fewer may give up halfway through the season. That could make better use of the land in the long run.

Adam: Exactly. Let's keep the waiting list transparent, speak to anyone who's struggling, and offer shared growing where possible. We still need rules, but they should distinguish between abandoning a plot and needing temporary help. Fairness doesn't always mean treating every situation in exactly the same way.

Selbst ausprobieren

Üben & prüfen

Höre genau hin und wähle, was du üben möchtest.

↑ Hörtext noch einmal anhören

1. Verstehst du die Situation?

Wähle pro Frage eine Antwort. Beim ersten Hören genügt zunächst die Hauptaussage.

1. What is it about?
2. Why does Adam mention his neighbour?
3. What condition does Adam set for sharing?
4. What is the objection to a teaching bed?
5. What principle does Adam support at the end?

2. Ergänze die gehörten Wörter

Schreibe jeweils ein Wort. Bei Zahlen gelten auch Ziffern.

Wörter als Hilfe anzeigen

transparent · course · months · twenty

Wendungen verstehen & selbst anwenden

3. Wendungen verstehen und selbst sprechen

fair on paperauf dem Papier gerecht
a long-term commitmenteine langfristige Verpflichtung
give up halfway throughauf halbem Weg aufgeben
in the long runauf längere Sicht

Jetzt du: Entwickelt eine Regel für knappe Gartenplätze. Berücksichtigt Wartezeit, Hilfebedarf und eine mögliche Ausnahme.

At first this seems fair, but … / We should distinguish between … / In the long run …

Eine Haltung aus mehreren Aussagen erschließen

Adam lehnt Regeln nicht grundsätzlich ab. Verbinde sein Beispiel mit seiner Schlussaussage: Welche Unterscheidung soll eine faire Regel ermöglichen?

Plus: Offene Fragen zum Weiterüben

Beantworte die Fragen mündlich oder auf Papier. Kurze englische Antworten genügen.

  1. What rule does the committee first propose?
  2. How does the neighbour’s example challenge that rule?
  3. What does Rachel suggest before taking a plot away?
  4. How could a partnership help someone on the waiting list?
  5. What should partners agree on?
  6. Why might a beginners’ bed improve land use over time?
  7. Does Adam reject rules altogether? Explain.
  8. How does the final idea of fairness differ from a fixed deadline?
Alle Lösungen & Hinweise für Lehrkräfte

Auswahlfragen: 1. Sharing limited garden space · 2. To question an automatic rule · 3. Agreement on crops and harvest · 4. It reduces individual space · 5. Rules considering circumstances.

Lücken: 1. twenty · 2. months · 3. course · 4. transparent.

Plus-Antworten:

  1. Take back plots that have not been used for two months.
  2. She still wanted her plot but could not visit regularly while caring for her father.
  3. Contact the person and offer a temporary gardening partner.
  4. They could start gardening without having a plot of their own.
  5. What to grow and how to share the harvest.
  6. Beginners learn the workload, so fewer may abandon their plots during the season.
  7. No; he wants transparent, flexible rules that consider different circumstances.
  8. It distinguishes losing interest from temporarily needing support instead of treating every case alike.

Basis und Plus nutzen dieselbe Aufnahme. Erst ohne Transkript hören, dann Details bearbeiten und anschließend eine eigene Situation sprechen. Sinngemäße Antworten gelten. Die Klassenstufen sind eine Orientierung nach Lernstand.

4. Kostenlose Arbeitsblätter mit QR-Code

Jeweils zwei A4-Seiten: ein Aufgabenblatt und ein Lösungsblatt mit Transkript und Unterrichtshinweisen. Gib für die Hörübung zunächst nur Seite 1 aus.

Der erste QR-Code führt zur Hörseite ohne Lösungen, der zweite zurück zu den Online-Übungen. Im Unterricht lässt sich die Aufnahme auch gemeinsam über Lautsprecher abspielen.

Weitere Englisch-Themen

Wähle die nächste Übung nach deinem Lernstand: A1 für den Einstieg, A2 für Alltagssituationen B1 für Zusammenhänge oder B2 zum Erschließen von Argumenten und Haltungen.

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